The Influence of Internet Connection Quality and Campus Study Spaces on Student Lecture Effectiveness
Keywords:
Internet connection quality, Campus learning space, Lecture effectivenessAbstract
The rapid development of information and communication technology has significantly influenced the learning process in higher education, particularly in terms of internet connectivity and campus learning environments. This study aims to analyze the effect of internet connection quality and campus learning spaces on the effectiveness of university lectures. A quantitative approach with an explanatory research design was employed to examine the causal relationships between the independent variables, namely internet connection quality and campus learning spaces, and the dependent variable, lecture effectiveness. The population of this study consisted of active university students who participated in online and offline learning activities during the 2024/2025 academic year. Data were collected using a structured questionnaire and analyzed using descriptive and inferential statistical methods with the assistance of SPSS software. Classical assumption tests, including normality and multicollinearity tests, were conducted to ensure the validity of the regression model. The results of the Kolmogorov–Smirnov test indicated that the data were normally distributed, and no multicollinearity was detected among the independent variables. The multiple linear regression analysis revealed that internet connection quality did not have a significant effect on lecture effectiveness, while campus learning spaces had a positive and significant effect. Furthermore, campus learning spaces were identified as the most dominant factor influencing lecture effectiveness. These findings suggest that, although technological infrastructure is important, the quality of physical learning environments plays a more crucial role in enhancing lecture effectiveness. Therefore, higher education institutions are encouraged to prioritize the improvement of campus learning spaces to support effective learning processes.
References
Arifin, S., & Lestari, H. (2022). Desain dan Pengelolaan Ruang Belajar Kolaboratif di Lingkungan Kampus. Jurnal Desain Interior, 7(1), 10-25.
Budiyono, R., & Wibowo, T. (2023). Evaluasi Kualitas Layanan Internet Kampus Berbasis Persepsi Mahasiswa. Jurnal Sistem Informasi Bisnis, 13(1), 40-55.
Dewi, K., & Lestari, S. (2021). Analisis Capaian IPK Mahasiswa di Masa Pembelajaran Daring. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 27(1), 34-48.
Gunawan, S., & Fauzi, M. (2023). Pemanfaatan Teknologi Informasi dalam Mendukung Pembelajaran Adaptif Mahasiswa. Jurnal Teknologi Informasi Komunikasi, 19(2), 110-125.
Handayani, N., & Permana, F. (2023). Faktor Kenyamanan Ruang Belajar dan Dampaknya pada Konsentrasi Mahasiswa. Jurnal Lingkungan dan Perilaku, 9(1), 30-45.
Hidayat, M., & Susanti, R. (2023). Keluhan Mahasiswa Terhadap Kualitas Internet Kampus dan Implikasinya pada Penyelesaian Tugas. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 7(2), 100-115.
Lestari, E., & Nurcahyo, A. (2022). Pengaruh Kecepatan Akses Internet Terhadap Efisiensi Waktu Belajar Mahasiswa. Jurnal Ilmu Komputer dan Informatika, 16(2), 120-135.
Nugroho, D., & Kusumawati, E. (2024). Peran Lingkungan Belajar yang Kondusif Terhadap Kesejahteraan Mental Mahasiswa. Jurnal Kesehatan Mental, 12(1), 45-60.
Permana, D., & Setyawati, A. (2024). Stabilitas Koneksi Internet dan Tingkat Frustrasi Mahasiswa dalam Pembelajaran Daring. Jurnal Psikologi Pendidikan, 11(1), 20-35.
Prabowo, E., & Wulandari, R. (2024). Partisipasi Mahasiswa dalam Diskusi Online dan Hubungannya dengan Efektivitas Belajar. Jurnal Teknologi Pendidikan, 9(1), 5-18.
Putri, A., & Sari, D. A. (2023). Dampak Kualitas Jaringan Internet terhadap Kendala Pembelajaran Daring Mahasiswa. Jurnal Inovasi Pendidikan, 8(1), 15-28.
Rahayu, S., & Budiman, A. (2023). Pengukuran Efektivitas Kuliah Mahasiswa di Era Digital: Studi Kasus Perguruan Tinggi Swasta. Jurnal Manajemen Pendidikan, 14(2), 112-125.
Ramadhan, R., & Fitriani, D. (2023). Analisis Korelasi Kualitas Jaringan WiFi Kampus dengan Indeks Prestasi Mahasiswa. Jurnal Jaringan Komputer, 18(2), 90-105.
Santoso, A., & Kurniawan, B. (2022). Pengaruh Kualitas Fasilitas Belajar Kampus terhadap Intensitas Belajar Mahasiswa. Jurnal Ilmu Pendidikan, 28(3), 200-215.
Sari, Y., & Wibowo, H. (2022). Tujuan Pembelajaran dan Efektivitas Kuliah: Kajian Teoretis. Jurnal Pendidikan Indonesia, 10(1), 5-18.
Setiawan, B. (2022). Faktor-faktor yang Mempengaruhi Efektivitas Belajar Mahasiswa Selama Pandemi. Jurnal Kependidikan, 52(3), 201-215.
Siregar, A. M., & Hasanah, N. (2024). Pengaruh Fasilitas Kampus dan Kualitas Dosen terhadap Efektivitas Belajar Mahasiswa. Jurnal Ilmu Sosial dan Humaniora, 12(1), 1-15.
Suprapto, A., & Hartono, B. (2021). Pengaruh Lingkungan Fisik Perpustakaan Terhadap Produktivitas Belajar Mahasiswa. Jurnal Perpustakaan dan Informasi, 17(1), 20-35.
Suryana, D., & Handayani, T. (2020). Dampak Pembelajaran Daring Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa. Jurnal Inovasi Pendidikan Online, 4(2), 87-102.
Utami, N. P., & Pratiwi, I. (2021). Desain Ruang Belajar Ergonomis dan Hubungannya dengan Konsentrasi Mahasiswa. Jurnal Arsitektur & Desain, 6(1), 45-56.
Wahyudi, T., & Wijaya, E. (2023). Pengaruh Suasana Ruang Belajar Terhadap Peningkatan Interaksi Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Lingkungan, 8(2), 60-75.
Wijaya, P. (2024). Pendekatan Holistik dalam Analisis Efektivitas Belajar Mahasiswa: Tinjauan Literatur. Jurnal Kajian Pendidikan Tinggi, 15(1), 1-15.
Wijaya, S., & Santoso, R. (2022). Peran Lingkungan Belajar Fisik Kampus terhadap Motivasi Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Tinggi, 10(2), 70-85.
