The Effect of KKNI Block System Learning on The Learning Outcomes of Office Administration Education Students of Stambuk 2024 At The Faculty of Economics

Andika Rifky Maulana; Lia Ima  Triwani; Muhammad Khadafi  Chaniago; Rony Bayer  Tamba; Sartana  Hutabarat

doi:10.61730/sqy8bq03

Authors

Andika Rifky Maulana Pendidikan Administrasi Perkantoran, Univeritas Negeri Medan
Lia Ima Triwani Pendidikan Administrasi Perkantoran, Univeritas Negeri Medan
Muhammad Khadafi Chaniago Pendidikan Administrasi Perkantoran, Univeritas Negeri Medan
Rony Bayer Tamba Pendidikan Administrasi Perkantoran, Univeritas Negeri Medan
Sartana Hutabarat Pendidikan Administrasi Perkantoran, Univeritas Negeri Medan

DOI:

https://doi.org/10.61730/sqy8bq03

Keywords:

KKNI, Block System Learning, Learning Outcomes, Office Administration Education

Abstract

This study aimed to analyze the effect of KKNI block system learning on the learning outcomes of Office Administration Education students of stambuk 2024 at the Faculty of Economics, Universitas Negeri Medan. KKNI block system learning is an intensive learning model where students focus on one subject for a short period, enabling better concentration and mastery of material. The study employed library research and quantitative methods with a questionnaire distributed via Google Form to 30 purposively sampled students. The simple regression analysis showed a positive and significant relationship between student learning outcomes and the effectiveness of KKNI block system learning. The constant value indicated that factors other than learning outcomes also influenced the learning system. The coefficient implied that for every one-unit increase in learning outcomes, the KKNI block system's learning effectiveness improved by 0.6902 units. The findings support that enhanced student competencies strengthen the successful implementation of KKNI-based learning. The study recommends improving system block implementation by considering student readiness, learning facilities, and lecturer support. Further research should incorporate broader samples and additional variables such as learning motivation and academic stress levels.

References

Abdillah, F. (2024). Peran perguruan tinggi dalam meningkatkan kualitas sumber daya manusia di indonesia. EDUCAZIONE: Jurnal Multidisiplin, 1(1), 13-24.

Agusti, I. S., & Sihotang, R. E. (2019). Pengaruh penerapan kurikulum KKNI terhadap minat meneliti mahasiswa. Niagawan: Jurnal Pendidikan Ekonomi dan Manajemen Bisnis, 8(1), 42-53. Universitas Negeri Medan.

Aini, N. (2019). Strategi pembelajaran inovatif dengan sistem blok dalam pendidikan tinggi. Jurnal Pendidikan Inovasi.

Ali Akbar Jono. (2016). Studi Implementasi Kurikulum Berbasis KKNI pada Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris di LPTK Se-Kota Bengkulu. Jurnal Manhaj, 4(1), Januari-April.

Angelina, P., Gusrita, R., Turinah, T. T., & Handayani, V. A. (2023). Efektifitas pembelajaran dengan sistem blok. Jurnal Sintak, 1(2), 21-28.

Busana, A. (2021). Perbandingan hasil belajar mahasiswa antara sistem pembelajaran blok dan non-blok. Jurnal Manajemen Pendidikan.

Faruq, A. (2022). Hubungan antara penerapan KKNI dan faktor psikologis mahasiswa dalam proses pembelajaran. Jurnal Pendidikan dan Psikologi.

Fauzan, A., & Latip, M. (2015). Peran kurikulum berbasis KKNI dalam pembelajaran berorientasi hasil. Jurnal Pendidikan Tinggi.

Goode, L. (2023). Deep learning melalui sistem pembelajaran berbasis blok. International Journal of Education.

Ismail Muhammad. (2023). Kurikulum KKNI, dan pola pengembangannya pada program S1 Pendidikan Bahasa Arab di Indonesia. Laporan Penelitian, Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Banda Aceh.

Kementerian Agama Republik Indonesia. (2025). Laporan perkembangan infrastruktur pendidikan di Indonesia. Jakarta: Kementerian Agama RI.

Kementerian Agama RI. (2025). Laporan kualitas pendidikan dan tantangan peningkatan SDM di Indonesia. Jakarta: Kementerian Agama RI.

Kementerian Pendidikan Tinggi, Sains, dan Teknologi. (2025). Kebijakan inovasi pembelajaran dan standar KKNI di perguruan tinggi. Jakarta: Kementerian Pendidikan Tinggi, Sains, dan Teknologi.

Kementerian Pendidikan Tinggi, Sains, dan Teknologi. (2025). Pedoman inovasi dan standar kompetensi KKNI pada perguruan tinggi. Jakarta: Kementerian Pendidikan Tinggi, Sains, dan Teknologi.

Manurung, R., & Palopo, I. (2019). Evaluasi sistem pembelajaran non-blok dan dampaknya terhadap hasil belajar. Jurnal Pendidikan.

Masbahah, S., dkk. (2015). Kelebihan dan kekurangan sistem pembelajaran non-blok pada pendidikan vokasi. Jurnal Pendidikan Vokasi.

Maulana, M. Z. (2024). Pengembangan Kurikulum Berbasis Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) di Perguruan Tinggi Islam Universitas Nurul Jadid. Merdeka Indonesia Jurnal International, 4(1), 364-384.

Moh Masnun, dkk. (2020). Respon Stakeholders Terhadap Kurikulum Berbasis Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) Jurusan PGMI IAIN Syekh Nurjati Cirebon. Jurnal Pendidikan Islam.

Mufanti, R. (2024). Pendekatan aktif dan kolaboratif dalam pembelajaran berbasis KKNI. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran.

Prastyo, H., & Yoto, A. (2017). Pengaruh sistem pembelajaran blok terhadap kehadiran dan beban belajar mahasiswa. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran.

Pristiwanti, D. (2022). Humanisme dan peran pendidikan dalam pembangunan sumber daya manusia. Jurnal Pendidikan Humaniora.

Rifa’i, M. (2020). Kelebihan dan kekurangan penerapan sistem blok dalam pembelajaran perguruan tinggi. Jurnal Pendidikan Tinggi.

Saparwadi, L., & Selong, S. M. (2021). Perbedaan Hasil Belajar Mahasiswa Bekerja Dengan Tidak Bekerja Pada Analisis Data Kualitatif Dan Kuantitatif. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik, 2(2), 20-24

Sibarani, T. (2021). Penerapan kurikulum KKNI untuk peningkatan kompetensi akademik mahasiswa. Jurnal Ekonomi dan Pendidikan.

Subaedah, S., dkk. (2025). Faktor keberhasilan penerapan sistem blok di perguruan tinggi. Jurnal Pengembangan Pendidikan.

Sunarni, S., dkk. (2017). Sistem pembelajaran blok dan implementasinya dalam kurikulum KKNI. Jurnal Pendidikan dan Pengembangan Kurikulum.

Ulimaz, A., & Yardani, J. (2022). Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa pada Konsep Pengetahuan Bahan Agroindustri dengan Model Pembelajaran Kooperatif. Jurnal Pendidikan Dasar dan Sosial Humaniora, 1(9), 1941-1950.

Waseso, H. P., & Hidayat, M. S. (2021). Kesiapan penerapan KKNI dan kaitannya dengan hasil belajar serta efektivitas pembelajaran di perguruan tinggi. Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam, 3(1), 33-48. Universitas Islam Negeri Prof. K.H. Saifuddin Zuhri Purwokerto.

Widarto, R., dkk. (2024). Strategi peningkatan mutu pendidikan di program studi Pendidikan Administrasi Perkantoran. Jurnal Manajemen Pendidikan.

Wilson, J., dkk. (2024). Pengaruh model pembelajaran blok terhadap fokus dan pemahaman peserta didik. Journal of Educational Research